Attraverso la presente proposta progettuale dal titolo “Un’estate mille possibilità“, si intende offrire agli alunni del primo ciclo di istruzione percorsi formativi extracurricolari diversificati, capaci di rispondere all’esigenza di contrastare la dispersione implicita, mantenere vivo il senso di appartenenza alla comunità scolastica e promuovere lo sviluppo delle competenze in contesti di apprendimento motivanti e non convenzionali.

Il progetto coinvolge l’intero primo ciclo ( i due plessi di scuola primaria e il plesso di scuola secondaria di primo grado) con interventi calibrati sulle specificità di ciascun ordine. Ai plessi di scuola primaria sono destinati laboratori di espressione teatrale e musicale e percorsi di educazione motoria acquatica. Al plesso di scuola secondaria sono previste attività sportive in ambiente naturale (beach volley, canoa e avviamento all’attività subacquea), moduli di tecnologie digitali e un percorso corale intensivo da sessanta ore che valorizza l’indirizzo musicale dell’istituto e si conclude con una performance aperta alla comunità scolastica e al territorio.

La pluralità delle proposte riflette la convinzione che un’offerta multidisciplinare sia uno strumento di inclusione prima ancora che di potenziamento: dare a ciascuno studente un contesto in cui riconoscersi e sperimentare il successo formativo è la forma più efficace di prevenzione della dispersione scolastica.

I moduli sono progettati in coerenza con il Piano Triennale dell’Offerta Formativa, e con gli obiettivi con gli obiettivi del Programma Nazionale 21-27. Le attività si svolgeranno in orario extracurricolare in un contesto di apprendimento personalizzato e inclusivo, al fine di garantire parità di accesso e pari opportunità.

A TEATRO CON LE STELLE 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Il modulo è finalizzato allo sviluppo delle competenze espressive, comunicative e relazionali degli alunni della scuola primaria attraverso un percorso laboratoriale che integra il linguaggio teatrale con quello musicale. Le attività prevedono una prima fase di lavoro sul gruppo e sull’espressività corporea e vocale, attraverso esercizi di improvvisazione, giochi teatrali e attività ritmiche collettive che favoriscono la costruzione di un clima di fiducia e la capacità di ascolto reciproco. Una seconda fase è dedicata alla costruzione collettiva di un canovaccio narrativo, in cui gli alunni sono coinvolti attivamente come autori e interpreti: la musica attraverso il canto, il ritmo e l’uso della voce come strumento è parte integrante della narrazione e concorre a definirne il senso espressivo. La terza fase è dedicata alle prove e alla messa in scena finale, momento in cui il percorso compiuto dal gruppo trova una forma compiuta e condivisibile con la comunità scolastica. Il laboratorio, fondato sulla connessione tra gesto, parola e suono, mira a sviluppare nei bambini la consapevolezza delle proprie capacità espressive e la disponibilità a mettersi in gioco in un contesto collaborativo e creativo.

Obiettivi

— Sviluppare le competenze espressive attraverso l’integrazione del linguaggio teatrale e di quello musicale

— Potenziare la capacità di ascolto, di collaborazione e di lavoro verso un obiettivo comune

— Favorire la consapevolezza corporea e vocale come strumenti di comunicazione e narrazione

— Stimolare la creatività e la capacità di rielaborazione personale attraverso la costruzione collettiva di una narrazione scenica

— Contribuire alla prevenzione della dispersione implicita attraverso il potenziamento della motivazione e del senso di appartenenza al gruppo classe

IN ACQUA SI IMPARA 1 – 2 – 3

Il modulo è finalizzato allo sviluppo delle competenze motorie di base in ambiente acquatico e al potenziamento delle capacità relazionali e sociali degli alunni della scuola primaria attraverso un percorso strutturato di attività in piscina. Le attività prevedono una prima fase di ambientazione e familiarizzazione con l’acqua, con particolare attenzione agli alunni che si avvicinano per la prima volta a questo contesto, attraverso esercizi graduali di galleggiamento, respirazione e controllo del corpo nel mezzo acquatico. Una seconda fase è dedicata all’acquisizione delle tecniche di nuoto di base e allo sviluppo della coordinazione motoria, con attività individuali e di gruppo che stimolano la fiducia in sé stessi e il rispetto dei tempi e delle capacità di ciascuno. La fase conclusiva prevede attività ludiche e di squadra in acqua, finalizzate a consolidare le competenze acquisite in un contesto di gioco cooperativo. Il laboratorio mira a promuovere un rapporto positivo con l’attività fisica, la consapevolezza del proprio corpo e la capacità di collaborare nel rispetto delle regole condivise.

Obiettivi

— Sviluppare le competenze motorie di base in ambiente acquatico attraverso un percorso graduale e personalizzato

— Favorire la familiarizzazione con l’acqua e il superamento di eventuali resistenze legate all’insicurezza o alla scarsa esperienza pregressa

— Potenziare la coordinazione motoria, l’equilibrio e il controllo del corpo nel mezzo acquatico

— Sviluppare la capacità di collaborazione, il rispetto delle regole e il senso di responsabilità verso il gruppo

— Promuovere un rapporto positivo e duraturo con l’attività motoria e sportiva come pratica di benessere e socialità

SULLA RETE SI VINCE INSIEME

Il modulo è finalizzato allo sviluppo delle competenze motorie e sportive degli alunni della scuola secondaria di primo grado attraverso un percorso laboratoriale di beach volley in ambiente naturale. Le attività prevedono una prima fase dedicata all’apprendimento dei fondamentali tecnici della disciplina (palleggio, bagher, battuta) attraverso esercitazioni individuali e a coppie che consentono a ciascun alunno di acquisire padronanza del gesto motorio in modo progressivo. Una seconda fase è dedicata all’applicazione delle tecniche apprese in situazioni di gioco collettivo, con particolare attenzione alla costruzione del gioco di squadra, alla comunicazione tra compagni e alla gestione delle dinamiche competitive in modo corretto e rispettoso. La fase conclusiva prevede tornei e situazioni di gioco libero che consolidano le competenze acquisite in un contesto motivante e partecipativo. Il modulo, svolto in ambiente marino all’aperto, mira a promuovere un rapporto attivo con l’attività sportiva, la capacità di collaborazione e il rispetto delle regole come fondamento della convivenza civile.

Obiettivi

— Acquisire i fondamentali tecnici del beach volley attraverso un percorso graduale e strutturato

— Sviluppare la capacità di gioco collettivo, la comunicazione e la cooperazione tra compagni

— Promuovere il rispetto delle regole sportive e la gestione equilibrata della competizione

— Favorire un rapporto positivo con l’attività motoria e sportiva come pratica di benessere fisico e relazionale

— Valorizzare il contesto naturale costiero come ambiente educativo e come risorsa del territorio

IN KAYAK SUL MARE

Il modulo è finalizzato allo sviluppo delle competenze motorie in ambiente acquatico aperto e alla promozione della consapevolezza ambientale degli alunni della scuola secondaria di primo grado attraverso un percorso di avviamento alla canoa in mare. Le attività prevedono una prima fase a terra dedicata alla conoscenza dell’attrezzatura, alle norme di sicurezza e alle tecniche di base della pagaiata, condotta da istruttori qualificati e finalizzata a garantire a tutti gli alunni le condizioni necessarie per affrontare l’ambiente acquatico in sicurezza. Una seconda fase prevede le prime uscite in acqua in contesti protetti, con esercitazioni di manovra, controllo dell’imbarcazione e gestione dell’equilibrio. La fase conclusiva è dedicata a percorsi guidati in mare, in cui gli alunni applicano le competenze acquisite in un contesto reale, sviluppando autonomia, capacità di orientamento e rispetto dell’ecosistema marino. Il modulo mira a sviluppare la fiducia nelle proprie capacità, la gestione del rischio in contesti non convenzionali e un senso di responsabilità verso l’ambiente naturale.

Obiettivi

— Acquisire le tecniche di base della canoa in ambiente acquatico aperto in condizioni di piena sicurezza

— Sviluppare la coordinazione motoria, l’equilibrio e la capacità di controllo dell’imbarcazione

— Promuovere la consapevolezza ambientale e il rispetto dell’ecosistema marino

— Favorire la gestione dell’incertezza e la fiducia nelle proprie capacità in contesti non convenzionali

— Valorizzare il territorio costiero come risorsa educativa e come patrimonio naturale da conoscere e tutelare

IL MARE DA DENTRO

Il modulo è finalizzato all’avviamento degli alunni della scuola secondaria di primo grado all’esplorazione dell’ambiente subacqueo attraverso un percorso strutturato che integra la dimensione motoria con quella della conoscenza e del rispetto dell’ecosistema marino. Le attività prevedono una prima fase teorica e pratica in piscina dedicata alle tecniche di base dell’immersione (respirazione, equilibrio in acqua) condotta da istruttori qualificati e finalizzata a garantire la piena sicurezza di ogni partecipante. Una seconda fase prevede il trasferimento in ambiente marino, con immersioni guidate in acque basse che consentono agli alunni di osservare direttamente la flora e la fauna del fondale, sviluppando curiosità scientifica e sensibilità verso la biodiversità. La fase conclusiva è dedicata alla rielaborazione dell’esperienza attraverso attività di documentazione e restituzione al gruppo. Il modulo mira a sviluppare la padronanza del proprio corpo in un ambiente inconsueto, la capacità di affrontare situazioni nuove con calma e metodo e una consapevolezza profonda del valore del patrimonio naturale marino.

Obiettivi

— Acquisire le tecniche di base dell’immersione subacquea in condizioni di piena sicurezza

— Sviluppare la padronanza corporea e la capacità di gestione della respirazione in ambiente acquatico

— Promuovere la conoscenza e il rispetto dell’ecosistema marino e della sua biodiversità

— Favorire la capacità di affrontare contesti nuovi e non convenzionali con metodo e consapevolezza

— Stimolare la curiosità scientifica attraverso l’osservazione diretta dell’ambiente naturale sottomarino

UNA VOCE SOLA, MILLE VOCI INSIEME

Il modulo è finalizzato al potenziamento delle competenze musicali e corali degli alunni della scuola secondaria di primo grado attraverso un percorso intensivo di sessanta ore che valorizza e approfondisce la vocazione musicale dell’istituto. Le attività prevedono una prima fase dedicata al lavoro sulla voce, respirazione, postura, intonazione, estensione vocale, e alla conoscenza delle tecniche fondamentali del canto corale, con attenzione alle specificità delle voci in età di mutazione. Una seconda fase è dedicata all’apprendimento e all’elaborazione del repertorio, che spazia tra generi e stili diversi, dalla musica classica al repertorio contemporaneo, dalla canzone d’autore alle sonorità corali internazionali, favorendo negli alunni la consapevolezza della pluralità delle espressioni musicali. La fase conclusiva è dedicata alle prove d’insieme e alla preparazione di un concerto finale aperto alla comunità scolastica e al territorio. Il modulo mira a sviluppare la competenza musicale individuale all’interno di una pratica collettiva che richiede ascolto, precisione, senso del gruppo e responsabilità verso il risultato comune.

Obiettivi

— Potenziare le competenze vocali e corali attraverso un percorso tecnico strutturato e progressivo

— Sviluppare la capacità di ascolto, di intonazione e di integrazione della propria voce nel suono collettivo

— Ampliare la conoscenza del repertorio musicale attraverso l’esplorazione di generi e stili diversi

— Favorire il senso di appartenenza al gruppo e la responsabilità verso un progetto musicale condiviso

— Valorizzare la dimensione musicale come linguaggio espressivo, culturale e identitario dell’istituto

IL DIGITALE IN MANO 1 – 2

Il modulo è finalizzato allo sviluppo delle competenze digitali di base degli alunni della scuola secondaria di primo grado attraverso un percorso laboratoriale che prevede l’utilizzo consapevole e autonomo dei principali strumenti informatici per lo studio e la comunicazione. Le attività prevedono una prima fase dedicata alla conoscenza dell’ambiente operativo e all’utilizzo degli strumenti di videoscrittura, con esercitazioni pratiche orientate alla produzione di testi formattati, documenti strutturati e materiali di studio. Una seconda fase è dedicata ai fogli di calcolo, con attività che consentono agli alunni di comprendere la logica delle formule, organizzare dati e produrre rappresentazioni grafiche di semplice interpretazione. La terza fase affronta gli strumenti di presentazione digitale, con particolare attenzione alla progettazione visiva dei contenuti, alla sintesi delle informazioni e all’efficacia comunicativa delle slide. Il percorso, fondato su un approccio pratico e orientato al fare, mira a dotare gli alunni di competenze digitali concrete e immediatamente spendibili nel prosieguo del percorso scolastico e nella vita quotidiana.

Obiettivi

— Acquisire competenze operative negli strumenti di videoscrittura, foglio di calcolo e presentazione digitale

— Sviluppare la capacità di organizzare, strutturare e comunicare informazioni attraverso strumenti digitali

— Promuovere un utilizzo consapevole e critico delle tecnologie informatiche come strumenti di studio e di lavoro

— Favorire l’autonomia operativa nell’uso del computer e dei principali applicativi di produttività

— Contribuire alla riduzione del divario digitale attraverso il potenziamento delle competenze di base in ambito informatico